2013年江苏高考生物卷：难度稳中略降，“遗传题”成拿A拦路虎
■出场名师：邵宝洋 (金陵中学河西分校 高级教师)
据考生反映，今年的生物试卷比较容易上手。确实，今年生物试卷整体上遵循考纲要求，知识点覆盖面较广，突出考查重点，考查角度灵活多样，具有较好的区分度。不过第31题将两种遗传病综合在一起考查，难度较大，侧重学生综合能力的考查;最后一题探究NaCl浓度对光合作用的影响，并要求画图，与2012年高考题有相似之处。
1、突出考查主干知识，注重基础，覆盖面广。今年的高考试卷突出了重点和热点内容考查，光合作用与细胞呼吸是高中生物学的C级考查点之一，第33题通过柱形图分析探究NaCl浓度对光合作用的影响，一方面注重基础的知识考查，另一方面通过要求学生画出总光合作用强度随NaCl浓度变化的曲线图，侧重于学生能力考查，不仅考查了细胞呼吸，还打破光合作用强度受光照强度影响的思维定势，角度比较新，侧重于能力立意。第26题考查生态系统功能的基础知识，明确生态系统的物质循环与能量流动的特点，难度较小。第32题考查了DNA的复制、转录和翻译，是遗传部分的基础知识，主要考查学生对基础知识、基本概念的理解与应用，同时本次试卷注重模块知识之间的内在联系，考查学生综合运用知识的能力。
2、体现能力立意，突出考查学生的专业能力。在全面考查基础知识与基本技能的同时，试卷图表题多，信息呈现多样性，能力考查的综合性，加大考查学生的学科知识在新情境材料下的综合运用能力，尤其注重对图表信息的阅读与处理能力的考查。第31题遗传题是本试卷较难一道题，创设全新的情景，突破思维定势，考查学生应变能力。平时训练中强调“分枝法”和典型图谱的分析，但今年考题从打破传统的思维角度，没有将两种病明确注明，而要通过排除、选择进行分析，进而确定遗传方式。学生普遍反映，难度较大，较难下手。
3、关注考试说明的变化，加强实验内容的考查。实验设计与分析的考查是生物学考试永恒不变的主题，今年的考纲增加了“微生物的分离与培养”的考查内容，在选择题得到了很好的体现。实验考查涉及选择题与非选择题，题量较多。在选择题中考查微生物的分离与培养的无菌操作技术、DNA的粗提取，微生物的发酵技术、酵母菌细胞的固定化技术，在非选择题的第27题侧重考查“模拟膜选择透过性的实验”，难度不大，但注重考查了学生的实验操作技能和实验分析能力。
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