盛夏酷暑，大、中、小学生们放假的放假，没放假的等待放假。但对于金桥高中分管教学的副校长周朝平来说，又一轮新的车旅劳顿、路途奔波，在高温下，开始了。
按照金桥的惯例，每年的寒、暑假，趁着教学任务没有那么紧张，学校会组织中高层管理人员、骨干教师等分组到全省各地做一次“巡回家访”，从城市到乡镇，和家在异地的学生家长做半年一次的汇报和沟通，“和他们说说孩子们的情况，听听家长们对学校有什么建议。”周朝平副校长说。
临出发前，2011年金桥高中的高考(微博)成绩各方面的统计数据整理出来了。“本科上线率达到了32%，和去年差不多。与去年那一届毕业生的生源相比，这一届毕业生当时的生源质量是有差距的，能达到这个成绩，非常不容易。”周朝平怀着欣慰的心情，驾车驶向他家访的第一站——南平，准备把这个好消息，和家长们分享。
“进出口”顺差
叶志斌三年前从寿宁犀溪中学毕业的时候，因为哥哥一直在金桥读书，所以没有太多考虑，追寻哥哥的足迹，选择来到金桥读高中。
由于中考成绩419分，学校给予了奖学金优惠，三年来学费、生活费，叶志斌总共只缴纳了1.5万元，给家里减少了很多负担。
2010年，哥哥考上了吉林大学。今年，叶志斌考出了635分的好成绩，比本一线整整高出了62分。
叶志斌的爸爸是个纯朴的维修工人。“小孩妈妈在家里开个小店铺，我在家里帮人做水电装修，我们都没什么文化，平时对小孩关心也比较少，感谢学校的栽培，感谢老师无私的付出，谢谢当初让我小孩来到了金桥。”叶爸爸由衷地说。
黄忠奋从初一开始，就在金桥学校读初中。中考时考了398分，按照当时的成绩可以进一类校福州高级中学。“比较喜欢这里的老师，希望他们高中再教我们，生活也适应了，就不想换新学校。”黄忠奋选择了留在母校。
三年后，黄忠奋考出了619分的好成绩。
周朝平说，按照黄忠奋当时的“进口”成绩，三年后进本一批是有希望的，属于那种推一把上去，一放松掉“本二”的情况。三年后的今天，“出口”成绩比本一线高出了46分，可以说大大超出了预期。
由于本届毕业生的生源质量和上届有差距，根据当时生源的“进口”水平，预期目标是“出口”时实现本科上线率达到“20%”，如今本科上线率达到“32%”，可以说金桥高中2011年是大大实现了“进出口”顺差。
“B层次以上班级的学生本科上线率高达73%，这些本科上线率的学生，比他们的原定目标，都提升了一个层次。”周朝平高兴地说。
分层教学提升“层高”
从“进口”到“出口”，怎么样用三年的时间，让学生的层次得到提高呢？
周朝平说，在近年来的教研实践中，金桥一直坚持“分层教学”的教研方针，并且取得了良好的成果。
许多学校是学生自然分层、教学不分层，根据各校教育资源的不同，往往只针对一个类型的学生集中火力。重点中学瞄准的是尖子生，非重点中学的教育资源没有那么丰富，又要兼顾大部分中下学生，中档学生常常两头不讨好。
而金桥作为民办高中，与公立学校在定位上就不同，“多样化”、“个性化”和“符合需要”是立足之本。学生从进入金桥高中开始，就被科学分流，按照自身不同水平被分层次划分到不同班级，按照不同的教学方式朝着不同的目标迈进，以激发不同类型学生最大潜能，从而实现最终目标。
比如目前金桥高中的分层标准，就主要分为重点班、加强班、提高班和特色班。而加强班是今年招生的主要对象，就是针对有潜力，但是成绩在“线上”游离的“潜力股”学生，加强班的学生通过每学期一次的考核，有机会进入重点班，接受更高强度的教学。这种教学管理制度给了孩子们提升的空间和前进的鼓励。“像马上要升高二的这一届加强班里，有6名学生经过考核进入了重点班，他们的信心现在也很足。”周朝平说。
原福州一中校长、现金桥高中教学总校长朱鼎丰说，有些孩子因为种种原因，小学、初中的底子没有打好，就好像一些设计有缺陷的小楼盘的房子，卖相不好，人生的竞争力不强，金桥高中正努力做好有责任、有经验的“设计师”的角色，加固“楼盘”的根基，提升楼盘的“层高”，争取在高考“开盘”的时候，提升竞争力。
“其实教育才是人生最大的投资，金桥一直在努力，希望不要辜负家长和学生的投资期望。” 朱鼎丰说。
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