最美好的世界献给孩子
——从大浦中心小学看江苏基础教育发展
编者按：胡锦涛总书记在给大浦中心小学的百年校庆贺信中写道：“建校百年来，大浦中心小学始终致力于塑造学生美好品德，开启学生智慧人生，促进学生健康成长，取得了教书育人的可喜成绩。”这体现了总书记对母校的深厚感情，也是对母校的亲切嘉勉，令江苏教育人倍受鼓舞。
最美好的事业
从1911年到2011年，泰州市大浦中心小学走过了整整百年历程。
作为一所百年老校，大浦中心小学显得格外古朴端庄。高大的银杏树、简洁的标语牌，仿佛都能让人感受到百年的风雨和阳光。
轻轻地登上校史楼，木质的楼板隐隐作响。胡锦涛总书记当年就读的六洵班教室里一切保持着原样，当年的课桌摆放，当年的课表、名册，甚至黑板上还写着当年的课本内容。班主任老师名叫江洵，当时的班级都是这样命名。
但宽敞的教学楼、崭新的塑胶跑道、现代化的设施设备，又处处显示这是一所不断发展中的年轻学校。
1911年，徐钟岳等5位乡贤始创大浦小学。百年以来，从党和国家领导人到基层各单位的建设者，从学部委员、中科院院士到最年轻的象棋特级大师，都曾从这里起步。就在今年，学校1995届毕业生戚舒婷、2004届毕业生申志鹏，分别被哈佛大学、牛津大学录取。
进入上世纪90年代以后，大浦小学规模不断扩大，教学条件逐步改善。1989年以后，学校新建了3座教学大楼。2007年，泰州市、海陵区政府投入1000多万元，对学校实施新一轮改扩建工程。目前，学校已发展为两个校区、56个班级，2300多名在校学生。
1990年以后，学校加强了现代教育技术建设，配备多媒体等多种电教设备。1996年12月，开通校内闭路电视，建成 “雏鹰电视台”。2001年4月，校园网站正式开通，实现了教学手段现代化。
大浦小学的发展，倾注了各级领导、社会各界人士的关心、引导和支持。
1985年春天，学校少先队五（3）中队举行“创造杯·老校友回来了”活动，写信给时任团中央书记的胡锦涛，很快收到回信。“我以一个大同学的身份，祝你们在老师的教导下，好好学习，天天向上，争当合格的共产主义事业接班人。”恳切的话语，从此写在一批又一批学生的心坎上。
2004年5月，时任江苏省委书记李源潮来信，勉励孩子们成为“思想品德更高尚、科学知识更丰富、眼界思路更开阔、创业创新更有本领的新一代江苏人”。
2005年8月，爱国华侨单声将坐落在学校不远处的故居捐赠给学校，作为学生的校外活动场所。
一所学校，凝聚了多少人的心血，也寄托了多少人的希望！
大浦中心小学是江苏基础教育的一个缩影。
江苏是一个教育大省，重教兴学是江苏的一个光荣传统，也一直放在各级党委政府工作的重要位置。“关心教育下一代，事关党的事业薪火相传，事关中国特色社会主义事业兴旺发达。”省委书记罗志军前不久还这样强调。
早在1996年，江苏就在全国各省、自治区中率先基本普及九年义务教育，全省小学适龄儿童入学率和年巩固率均接近100%，初中的入学率和年巩固率均达到97%，适龄残疾儿童少年入学率达90%以上。2007年，我省又基本普及15年基础教育，实现了全省几代人梦寐以求的夙愿。
进入新世纪以来，我省又接连采取一系列举措，推进基础教育领域的区域均衡和城乡均衡。
2002年，省政府召开专题会议，省政府主要领导提出：能不能集中一年时间，将全省中小学危房全面消除？省教育厅的态度只有一个字：“能！”省长办公会立即决定把两年的危改资金5个亿一次性拿出来。2002年危改决战，500多万平方米危房全部消除，全省73个有危改任务的县（市、区）全部通过“无危房”验收，消除学校危房的任务圆满完成。2003年，江苏省启动以“新课桌、新板凳、新讲台、电灯亮”为主要内容的农村中小学“三新一亮”工程，共投入4.2亿元，全省农村学校每一间教室窗明几净，课桌凳焕然一新。
农村中小学“六有”工程和“四配套”工程，进一步完善了学校基础设施设备，使全省农村中小学教育技术装备达到了合格学校建设标准。
免费义务教育是我省城乡教育均衡发展的“重头戏”。2006年秋季新学期开始，全省农村义务教育阶段学生全部免收学杂费。2007年省财政和各级财政总计拿出17.2亿元，全部免除了城乡义务教育阶段学生学杂费。从2008年起，国家和省财政安排12亿元，为城乡义务教育阶段727万学生免费提供教科书。从2010年春季学期开始，全省统一免收农村义务教育阶段公办学校寄宿生住宿费，惠及100多万农村中小学生。
2010年起，我省又启动实施“校安工程”，对全省所有存在安全隐患的校舍进行抗震加固、迁移避险，重建、新建校舍涉及2806所学校、7770个项目、1080万平方米，工程总资金达252.8亿元。目前，这一工程正在顺利推进。
去年7月，党中央、国务院召开新世纪以来的第一次全国教育工作会议。同年8月28日，江苏省委省政府在全国率先召开全省教育工作会议，一幅蓝图展现在全体江苏人面前：坚持教育优先发展、科学发展，到2015年，使江苏教育发展规模、教育质量、教育投入、教育贡献度继续走在全国前列，率先建成教育强省；到2020年，全省教育发展主要指标达到国际先进水平，率先全面实现教育现代化，建成学习型社会和人力资源强省。此后一段时间，江苏省委、省政府陆续颁布一系列重要文件，分解教育发展目标，明确改革步骤和路径。
省委书记罗志军明确表示：“今后五年乃至更长一个时期，我们要在教育优先发展上下更大的功夫。” 省长李学勇也提出，要“按照教育改革发展中长期规划纲要的要求，加大教育投入，优先发展教育，以教育率先基本实现现代化保障全省率先基本实现现代化”。
从“学有所教”到“学有优教”，从“基本普及”到“优质均衡”，从教育基本现代化到率先建成教育强省、率先实现教育现代化，江苏教育，作为最美好的事业，再一次迈上了迅猛发展的快车道！
最美好的学习生活
“今天是红领巾，明天当红旗手”，大浦小学校史楼上的标语历经岁月依然醒目。每年大浦小学的新生入学，必上的“第一堂课”就是参观“校史楼”。老师们带着一批批孩子，看着一幅幅图片，讲着一段段学校发展的历史，说着一个个校友的故事……孩子们在新奇与懵懂中感受作为大浦学子的自豪与责任。大浦人认为，参观校史楼的目的，并不在于让孩子们掌握多少校史知识，而在于让孩子们从感官上接触学校的光荣历史，了解老校友们的人格力量，用学校的荣誉和成绩来激励学生，让他们以学校为荣，以校友为榜样，逐步接受前贤先哲的道德熏陶，努力做一个有责任感和使命感的智慧型少年。
风声雨声读书声声声入耳；家事国事天下事事事关心。大浦人认为，责任意识不仅是一种美德，更是一种能力。为此，学校少先队大队根据《公民道德格言》五个目标制定了年级段目标，并围绕目标开展各项主题、专题教育：一二年级——对自己负责，要求学生学会处理、自律，包括明礼教育、自理教育、自护教育、自律教育等；三四年级——对他人负责，要求学生懂得感恩、奉献，包括团结同伴、尊敬师长、关爱老人、诚信待人等；五六年级——对社会负责，让学生在实践、体验中增强责任意识，包括环保教育、法制教育、爱国教育、理想教育等。
大浦小学68届毕业生刘寿春老先生今年2月从美国加州给母校寄来一封信，他说：我离开母校已四十多年，然而大浦头、南小街、稻河路依然是我梦萦魂绕的地方……在这里，我不仅学会了各种各样的知识，更重要的是学会了如何做一个真正对社会有用的人；母校的白果树、青砖教室常常浮现在眼前，老师精彩的授课情景至今历历在目，“做有责任感的人”让我终身受用。
大浦小学还有一个特殊的“运动会”，那就是“四个一”教学运动会，从2004年开始，已经连续举办了7年。这个运动会的特殊之处在于，学校全体教师以各学科备课组成员的身份参加，运动会共有4个“项目”：上一堂好课、出一张好试卷、备课组组织一次论坛、作一次精彩课堂点评。运动会还会根据教研活动的重点变换项目，比如综合素质表演、读书演讲会等，最后要评出个人优胜奖和团体优胜奖。类似的教研活动在大浦中心小学还有不少，而这些活动的目标都是围绕着学校的中心课题——“智慧课堂”的构建而开展的。
智慧是一种整体品质，一种美德与能力的综合体，智慧课堂是大浦中心小学“让课堂充满智慧”的集体理想，它是在新课程理念指导下，着眼于学生的发展，以师生活动为载体，实现课堂的自主化、生活化、情感化，使学生的智慧与教师的智慧同构共生的课堂。
经历了6年的小学生涯，当大浦的孩子们走出学校的那一刻，回望他们的童年生涯，出现在眼前的会是怎样的一幅景象呢？也许是手执画笔那一刻的专注与执着；也许是学会完整地弹奏一首乐曲时的兴奋与感动；也许是跟老师学习京剧表演时的新奇与快乐……在大浦孩子们的眼里，学校的学习生活总是如同水彩画一般地充满各种快乐的颜色，在这里，艺术美育实验让孩子们在童年时期特有的烂漫与情趣中健康成长。
大浦中心小学的艺术美育实验教育由来已久，早在1993年，为了促进“应试教育”向“素质教育”转轨，学校就开始进行“加强学校艺术美育，全面提高学生素质”的教改实验。10多年下来，学校多次被省教育厅、中国教育学会授予“艺术教育先进集体”“艺术教育特色单位”等称号，而该校的学生，也取得一个又一个瞩目的成绩。在全国“推新人”大赛中，刘倩、陆嫣然双双进入舞蹈全国“十佳”；舞蹈《小白鸽》和二重唱《香港，你好》在江苏省中小学生文艺调演中双获一等奖；而京剧节目《我是中国人》不仅参加了全国“中华诵”夏令营活动闭幕式演出，还参加了2009年江苏省中秋戏曲晚会的演出，并在省教育系统举办的国庆60周年“歌唱祖国”电视大赛中获得一等奖……大浦的学生，凭借着他们的努力和对艺术的热爱，在艺术的殿堂里闪耀着他们独特的光辉。
大浦小学在德育工作上的探索正是我省开展未成年人思想工作的一个典型。
多年来，我省中小学的德育工作实践表明，各种切合未成年人身心特点、主题鲜明、形式多样的活动，是最能吸引学生、最能调动学生参与积极性的重要抓手，也是学校德育工作实现“效益最大化”的重要途径。
在具体德育实践中，我省各地学校贯彻落实《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》精神，积极做好“中小学弘扬和培育民族精神月”教育活动；学习胡锦涛总书记“八荣八耻”的讲话精神，以社会主义荣辱观教育为重点，进一步加强青少年学生思想道德建设；宣传落实新颁布的《中小学生守则》和《中学、小学行为规范》，深入持久地开展日常行为规范教育；切实把贯彻落实中央8号文件和《省委省政府关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的行动计划》作为全省教育的一项重点工作；积极开展公民教育活动，通过基地建设、活动场馆建设、课程建设、活动推进等形式，在全省推进“小公民道德教育”，提高全体学生的思想道德素质……这一系列创新的举措，通过鼓励儿童自主参与具体、形象、生动的道德实践活动，让学生在活动中明理、在实践中锻炼、学会自我教育。
教之道，德为先。受教育者的思想品德和公民素质，是素质教育的首要任务，也是勾画美丽世界的最重要一笔。
而像大浦中心小学积极探索“智慧课堂”一样，在新一轮课程改革背景下，我省各地在教学模式创新方面取得重大突破，涌现出“情境教学”、“结构—建构”式教学、“精细化课堂”、“先学后教”等一大批有较大影响的典型模式。课程改革十年，引发了江苏基础教育的全面变化，单一的学科课程现状已经得到改变；学生的主动精神、创新精神和实践能力得到健康发展；教师的观念得到普遍引导，教学方式出现了新的变革；主动发展成为学校的基本办学模式。关注并研究课堂教学改革，实现教师教学方式和学生学习方式的转变，已经成为广大教师的自觉行为。
在这样的基础上，我省提出，着力构建体现先进教育思想理念、开放兼容的基础教育课程体系，全面提升学生的科学精神、人文素养和生活能力。构建有效课堂，坚持推进信息技术、网络环境与课堂教学有效整合，学生学习的时空特征和课堂形态正在发生重大改变。课堂教学的变化是江苏课程改革到目前为止取得的最令人振奋的成就。课堂教学生动活泼，学生在课堂中有更多的机会活动、展示、合作，课堂教学与学生经验、社会生活的联系越来越紧密，学生在教学的过程中得到更多的激励和启发。
在研究的基础上实践，在实践的基础上创新，是江苏基础教育长期以来的良好传统。去年，我省表彰了一批基础教育课程改革先进集体和个人，重点评选了一大批优秀教学成果。特别是今年8月份，经过公开评审，包括苏州中学“湿地文化”课程基地在内的首批31所普通高中课程基地建设项目正式出炉。我省将投入5000万资金启动建设普通高中课程基地建设，到2015年建成200个左右。建设课程基地是江苏进入“十二五”贯彻落实国家和省教育改革与发展规划纲要的创新之举，是创新内涵建设、创新育人方式、创新质量提升的改革路径和有效措施。
大浦中心小学的美育实验教育也为我省多年来素质教育的发展抹上了浓墨重彩的一笔。江苏是全国最早提出素质教育概念、最早以政府文件形式推进素质教育实施的省份。多年来，江苏始终把全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，培养学生的创新能力，提高学生作为未来社会公民的整体素养，融入推进江苏教育强省、实现教育现代化的目标、内容、环节和措施之中，积累了丰富的经验，形成了许多有效的措施。尤其是2009年6月全省规范办学行为推进会召开以来，各地认真贯彻落实《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神，围绕贯彻落实“五严”规定要求，精心组织实施，强力有序推进，深入开展规范中小学办学行为专项行动，全面推进素质教育，取得了明显的阶段性成效，得到了教育部和省委、省政府的充分肯定和高度评价，也得到了广大中小学师生、学生家长及社会各界的坚决拥护和高度认可。
在新的历史起点上，我省始终坚持以学生为本、以学生的发展为本、以学生的健康成长为本，努力把人的发展与对社会的贡献结合起来，把个人的自由与社会责任结合起来，把知识掌握、能力发展和社会道德的养成结合起来；坚持全面的、科学的质量观，面向全体学生，促进每一个学生生动活泼地主动地发展，尽力满足少数拔尖学生的发展需要，努力提高弱势群体的教育质量，着力让所有儿童在均衡享有受教育机会的基础上，平等享有成功机会。
“结合基础教育各学段的实际和学生成长规律，学前教育的重点应该是保障幼儿快乐健康成长，义务教育的重点应该放在确保适龄儿童少年都能接受良好教育，高中教育则要更加注重学生综合素质的全面提高。”在2011年全省基础教育工作会议上，沈健厅长的话语代表着江苏教育人最诚挚的愿望。
最美好的校园
几年前，石晔老师的班里有个孩子到了三年级仍然不会自己穿衣服，吃饭还得家长喂，由于自理能力差，班上也没有小朋友和他玩耍。见此情景，石老师心急如焚，决定放手让这个“乳娃娃”做些事情。从让他帮忙发本子到安排他做语文小组长，从让他到办公室拿东西到擦黑板。两个月后，孩子犹如脱胎换骨，孩子妈妈惊喜得热泪盈眶：“我家的乳娃娃长大了！”
像石老师这样的师德模范，在大浦小学比比皆是。窦平、陆燕、顾良……2010年，大浦小学评出了校园首届十佳师德标兵，几乎每一位老师背后都有感人肺腑的故事。
“学高为师，身正为范。”好的教师不仅应是道德楷模，也得是业务上的行家里手。作为一所百年老校，大浦小学的优秀师资队伍历来为大浦人引以为傲。近年来，先后涌现出省特级教师1名，泰州市有突出贡献的青年专家1名，泰州市名教师1名，89%的教师获得了大专以上学历。
“最美的地方建校园。”大浦中心小学临凤城河而建，潺潺流淌的河水使学校更加秀美而富有灵气，古朴典雅的栖贤楼成为大浦人为之自豪和无比敬仰的地方，枝繁叶茂的银杏树伴随着一代代大浦学子茁壮成长。
在大浦小学东楼一楼走廊的墙上，悬挂着学校百年变迁过程中不同时期的照片，从大浦走出去的优秀校友的照片和现在学生活动的照片则被一起挂在了二楼至五楼的走廊墙上。
良好的校园文化熏陶让孩子们获得一种刻骨铭心的感受：今天我以大浦为荣，明天大浦以我为荣。
“大浦大浦，样样上数”是大浦小学退休老校长庄素文的心声，她通俗地诠释了该校“立志、拼搏、创新、争先”的校风，也充分抒发了大浦人立志争先、勇夺第一的豪情。如今，“责任在心，先锋在行”的校训已深植在每一个大浦人的心中。该校通过开展“三仪”（新生入学仪式、十岁生日成长仪式、毕业典礼仪式）和“六节”（智慧数学节、多彩阅读节、快乐英语节、阳光体育节、缤纷艺术节、真情感恩节）等活动，结合构建“先锋”学校文化，加强少先队文化建设与班级教科研建设，推动特色班级建设。
什么样的学校才是好的学校？有教育家说：学校应当成为学生成长最美好的精神家园。百年大浦办学历程，确立了“把最美好的世界献给孩子”的先进办学理念，形成了独具特色的大浦学校文化。
大浦小学老师的身上，集中展现了中小学教师的良好师德师风。近年来，我省高度重视教师师德建设工作，从改革教师评先评优、教师考核和学校质量评估制度等出发，全方位引导教师做老百姓满意的人民教师。
我省明确提出，对师德考核不合格的教师，严格实行师德“一票否决制”，终止聘任；在学校办学质量和水平评估，以及各级教育行政部门和学校工作的考核中，要把师德建设作为重要指标；今年4月，我省又提出了在2至3年内解决当前各级各类学校师德建设突出问题的目标，要求把师德建设工作贯穿于学校管理工作的全过程，摆在教师队伍建设的首位，纳入教育事业总体规划予以贯彻落实。
随着一系列强有力举措的出台，在我省各地，争做师德高尚的人民教师已经蔚然成风。用生命诠释教书育人真谛的景荣春、“爱孩子胜过爱自己”的吴邵萍、身患尿毒症仍坚守岗位9年的乡村教师徐其军……一位位师德模范以其在平凡岗位上做出的先进事迹深深影响了无数人，成为全省教师的楷模。
在教师队伍建设上，我们还不能忘记这样几个坚实的步伐：
——从2007年开始到2010年底，江苏在全省义务教育阶段遴选千所优质学校、万名骨干教师，与苏北农村千所薄弱学校实行“校对校”结对帮扶、对口支教。
——从2009年起，江苏省分四批选拔200名特级教师，实施“人民教育家培养工程”。2009年12月29日，首批选拔的50名培养对象在南京隆重举行了开班典礼。
——安排专项资金，支持全省中小学教师全员培训和赴国外进修。
“十一五”以来，我省师资队伍建设取得了长足的进步。各级党委、政府和学校高度重视师资队伍建设，进一步确立师资队伍优先发展的战略地位，教师学历层次普遍提高，师资队伍整体素质不断增强，农村师资力量得到加强，骨干教师和学科带头人队伍不断壮大，教师地位和待遇进一步提高。
学校文化建设是学校发展的永恒主题。一所学校只有形成了具有自身特质的、积极向上的文化，才能拥有持续生命力，不断增强核心竞争力。为此，省教育厅明确提出，要“鼓励各地各校积极开展丰富多彩的校园文化活动，评选表彰优秀活动案例，积极发展学生的兴趣、爱好和特长。”《江苏省中小学管理规范》也对校园文化建设提出了明确要求。
近年来，我省各地把形成办学特色和学校特色，作为学校发展的重要战略，并与学校文化建设结合起来整体推进。越来越多的学校文化建设已形成将课程文化作为学校文化建设核心工作的自觉意识，注重课程文化与学校文化建设的一致性和匹配性，丰富和扩展学校文化建设的内涵，努力使校园成为师生最美好的精神家园。
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